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segunda-feira, 23 de novembro de 2015

Diretrizes Norteadoras 2015/2018

Diretriz 1 - Foco  no desenvolvimento das Competências e Habilidades previstas no Currículo Oficial do Estado de são Paulo.
Currículo - Estabelece que todos tem o direito de aprender. É ARTICULADOR, com atividades, programas, recursos pedagógicos. É ORIENTADOR.  E explicita conteúdos e habilidades de todas as disciplinas em todos anos/séries. De acordo com os PRINCÍPIOS do Currículo oficial do Estado de S.P.
Eixos Norteadores: ARTE - Competências Cognitivas
                               APRECIAR                                      OBSERVAR
                                PRODUZIR                                        REALIZAR
                                  CONHECER                                       COMPREENDER

CAMPOS TEMÁTICOS - ARTE
-Linguagens Artísticas
-Processo de Criação
- Materialidade
- Relações entre Forma/Conteúdo
- Mediação Cultural
- Patrimônio Cultural
- Saberes Estéticos e Culturais

quarta-feira, 18 de novembro de 2015

Sites para consultas

REA-Recursos Educacionais Abertos



Portal do Professor-MEC



*sempre lembrando: quando utilizar matérias que estão em qualquer site, observar sobre Direitos Autorais e citar a Fonte, de textos e imagens!

Utilizando o CURRÍCULO + nas aulas de Arte!

Através de charges e trechos das músicas censuradas - explicando a Censura das Músicas na Ditadura Militar
Ao lado desse link, há vídeos com músicas censuradas pela ditadura: "Pra não dizer que não falei das flores"; "Cálice"; "Hino ao Senhor do Bonfim"; "Apesar de você"; "É proibido proibir".




Fonte da imagem: 
http://www.mariafilo.com.br/blog/page/250/


Utilizando o CURRÍCULO + nas aulas de Arte!

Video que mostra o Grupo de Percussão STOMP em uma pesquisa de sons e ritmos com bola de basquete e utensílios de cozinha.






Fonte da Imagem:
https://www.londontheatredirect.com/news/1605/Stomp-Turns-13--Continues-Breaking-Records.aspx

Utilizando o CURRÍCULO + nas aulas de Arte!

Vídeo com Instrumentos Musicais atuais/eletrônicos.









Fonte da Imagem: http://musicadanielrodrigues.blogspot.com.br/2014/06/historia-da-musica-eletronica.html

Utilizando o CURRÍCULO + nas aulas de Arte!

Vídeo:  *quais os instrumentos musicais que pertencem a uma Orquestra e como se toca cada um deles.





Fonte da Imagem: http://musicacvg.no.sapo.pt/


Utilizando o CURRÍCULO + nas aulas de Arte!

Vídeo sobre esse mundo novo, sobre a obra artística e o quanto provoca nossos sentidos e transforma a nossa visão em realidade.




Obra: do artista Mehmet Ali Uysal é o responsável por essa ideia supercriativa. A criação fica em Liège, na Bélgica.
Fonte da imagem:http://www.megacurioso.com.br/artes/37949-conheca-11-obras-artisticas-contemporaneas-bem-diferentes.htm

segunda-feira, 16 de novembro de 2015

Utilizando o CURRICULO + nas aulas de Arte!

- Artista Leda Catunda em seu processo de criação





-Fonte da Imagem: http://www.magriniartes.com.br/2013/04/25/leda-catunda-em-suas-pinturas-recentes/

Utilizando o CURRICULO + nas aulas de Arte!


-Vídeo que apresenta a performance  "Transferência" de Michael Groisman 






Fonte da imagem: http://cargocollective.com/michelgroisman/Transferencia





quarta-feira, 11 de novembro de 2015

Questões de ARTE do ENEM/2015


Fonte:http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/10/enem-2015-prova-amarela-domingo.html




RESPOSTA CORRETA: Letra C

Questões de ARTE do ENEM/2015


Fonte:http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/10/enem-2015-prova-amarela-domingo.html





RESPOSTA CORRETA: Letra D

Questões de ARTE do ENEM/2015

Fonte:http://g1.globo.com/educacao/enem/2015/noticia/2015/10/enem-2015-prova-amarela-domingo.html







RESPOSTA CORRETA: Letra D

Questões de ARTE do ENEM/2015







RESPOSTA CORRETA: Letra A


Questões de ARTE do ENEM/2015

Fonte:




RESPOSTA CORRETA: Letra B







Mandalas!!




A mandala, cujo termo sânscrito que significa “círculo” ou “completude”, é um yantra circular que simboliza o Universo, bem como representa a procura pela paz interior, procura essa que é representada pelos padrões entrelaçados e que têm como finalidade a própria orientação do pensamento, uma vez que auxiliam a meditação.

Cores 

Na composição da mandala um dos aspectos mais importantes são as cores. Assim, tal como as cores da flor de lótus - um dos principais símbolos budistas - também na mandala temos os seguintes significados:
  • branco simboliza a pureza.
  • azul simboliza a sabedoria.
  • vermelho simboliza a compaixão.

(Fonte: http://www.dicionariodesimbolos.com.br/mandala/ )


(Fonte da Imagem: http://www.tudointeressante.com.br/2015/04/artista-cria-magnificas-mandalas-coloridas-utilizando-pedras-do-mar-e-muita-criatividade.html

Habilidades de Matemática que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume 2 -  (Currículo Oficial do Estado de S.P.)


8ª Série / 9º Ano

                  PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM  ARTE
                        3º E 4º Bimestre – Volume 2
                    8ª SÉRIE/9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
HABILIDADES SELECIONADAS DE MATEMÁTICA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEÚDO
Identificar situações de interdependência entre grandezas através de gráficos e tabelas
Sit.Aprendizagem 4
Música
Na trilha do som
Efeitos  de som

Habilidades de Matemática que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume 2 -  (Currículo Oficial do Estado de S.P.)


8ª Ano / 7ª Série

                  PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM ARTE
                        3º E 4º Bimestre – Volume 2
                    8º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
HABILIDADES SELECIONADAS DE MATEMÁTICA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEÚDO
Resolver problemas que envolvem números e formas geométricas
Sit. Aprendizagem 1
Música
Ação Expressiva
A Melodia da montanha
Fazendo soar uma paisagem

Habilidades de Matemática que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume 2 -  (Currículo Oficial do Estado de S.P.)


6º Ano / 5ª Série

                   PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM ARTE
                           3º e 4º Bimestre – Volume 2
                      6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
HABILIDADES SELECIONADAS DE MATEMÁTICA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEÚDO
Realizar medidas usando unidades não padronizadas.(por exemplo: palmo, pés, palitos, etc.)
Sit.Aprendizagem 2
Teatro
Proposição 1 e Proposição 2
Luz e Sombra
Realizar estimativas sobre as dimensões de um objeto com base na unidade adequada para a realização da medida
Sit. Aprendizagem 7
Artes Visuais
Apreciação
Proposição 1
Leitura de Imagem
(Suportes, Ferramentas e Materialidade)

Habilidades de Língua Portuguesa que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume 2   (Currículo Oficial do Estado de S.P.)


 

3ª Série -  Ensino Médio

                  PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM ARTE
                                    3º E 4º BIMESTRE
                           3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO
HABILIDADES SELECIONADAS DE LÌNGUA PORTUGUESA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEÚDO
Reconhecer os usos da norma padrão e de outras variedades linguísticas em diferentes situações de uso social
Situação de Aprendizagem 1
Música
Proposição I – Jingle
Proposição II – Expressão Poética
As Profissões contemporâneas do campo da Música com interface em tecnologias digitais
(3º bimestre)
Reconhecer os elementos estruturais da narrativa (personagens, marcadores de tempo e de localização, sequência lógica dos fatos)
Situação de Aprendizagem II
Teatro de Animação
Proposição 1
Proposição 2
As profissões contemporâneas do campo do Teatro com interfaces em tecnologias digitais.

Habilidades de Língua Portuguesa que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume 2  (Currículo Oficial do Estado de S.P.)


2ª Série - Ensino Médio

HABILIDADES SELECIONADAS DE LÌNGUA PORTUGUESA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEÚDO
Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais
Situação de aprendizagem 1
Música
Proposição 1
Tempo do fazer, gerando o mostrar. “Jingle”: tipo de música composta para vender um produto (letra e a imagem com a música)
Inferir informações implícitas em um texto: tema/assunto principal
Situação de Aprendizagem 3
Artes Visuais
Proposta III
Movendo a apreciação
A sala de visitas da Arte
Localizar informações explícitas em um texto
Situação de Aprendizagem  4
Teatro
Proposição I
Movendo a apreciação
Improvisação da cena em cena

Habilidades de Língua Portuguesa que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume 2 


 (Currículo Oficial do Estado de S.P.) 


1ª Série  -  Ensino Médio

HABILIDADES SELECIONADAS DE LÌNGUA PORTUGUESA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEÚDO
Localizar informações explícitas em um texto
Nutrição Estética
Proposição I
In[ter]venção na Escola
Arte e Ação
Estabelecer relações entre textos verbais e não verbais
Situação de Aprendizagem 1
Teatro
Proposição II
Movendo a apreciação – Dimensão poética do corpo cotidiano do ator em estado cênico
Identificar os elementos que constroem a narrativa (personagem, espaço, enredo, foco narrativo, tempo)
Situação de Aprendizagem 1
Teatro
Proposição III
Pesquisa em Grupo
Material dramatúrgico: diálogos roteirizados
Identificar vocábulos ou expressões que substituem, por sinonímia, outros vocábulos ou expressões presentes no texto
Situação de Aprendizagem 3
Música
Proposição II
Movendo a Apreciação com a música “O buraco do espelho”
Inferir informações implícitas em um texto (tema/assunto principal)
Situação de Aprendizagem 8
Proposição I
Proposição II
In[ter]venção: produzindo/revelando os seus instantes ( antes, o durante e o depois)

Habilidades de Língua Portuguesa que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume 2


9º Ano / 8º Série

HABILIDADES SELECIONADAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEÚDO
Identificar a finalidade de um texto
Situação de Aprendizagem  1
Artes Visuais
Proposição II
Movendo a Apreciação – Design e Designer
Estabelecer relações entre textos verbais e não-verbais
Situação de Aprendizagem 3
Dança
Proposição I
Movendo a Apreciação
Inferir uma informação implícita em um texto
Situação de Aprendizagem 2
Teatro
Proposição I e II
O que penso sobre o Teatro
O vestígio do cinema na narrativa cênica
O vestígio do teatro na narrativa fílmica
Identificar o público alvo de um texto
Situação de Aprendizagem 1
Artes Visuais
Proposição III
Ação Expressiva: o design na formatura

Habilidades de Língua Portuguesa que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume 2  (Currículo Oficial do Estado de S.P.)


8º Ano / 7º Série  

HABILIDADES SELECIONADAS DE LINGUA PORTUGUESA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEUDO
Interpretar texto com o auxílio de recursos gráfico-visuais (anúncio publicitário)
Situação de  Aprendizagem 1
Música
Proposição 1
A Melodia da Montanha
Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que se referem ao mesmo tema (textos de gênero  prescritivo e/ou argumentativo
Situação de Aprendizagem 4
Teatro
Proposição II
Movendo a Apreciação

Habilidades de Língua Portuguesa que estão inseridas nas Situações de Aprendizagem de Arte - Cadernos - Volume2  (Currículo Oficial do Estado de S.P.)

7º Ano / 6º série

HABILIDADES SELECIONADAS  DE  LÍNGUA PORTUGUESA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA)
CONTEÚDO
Identificar a sequência lógica dos fatos de um texto (relato de viagem, diário, crônica social ou crônica esportiva)
Sit.Aprendizagem 6
Música
Proposição II
Jogo 2 - Rondó
Identificar a finalidade de um texto (relato de viagem, diário, crônica social ou crônica esportiva)
Sit.Aprendizagem 1
Música
Proposição I – Movendo a Apreciação
Ouvindo, escutando, procurando identidades
Localizar uma informação explícita em um texto (notícia, relato de viagem, diário, crônica social ou crônica esportiva)
Sit. Aprendizagem 3
Artes Visuais
Proposição II
Apreciação: ampliando potencialidades
Inferir uma informação implícita em um texto (notícia, relato de viagem, diário, crônica social ou crônica esportiva)
Sit.Aprendizagem 9
Artes Visuais
Proposição I – Movendo a Apreciação
Alunos convidados a conversar sobre as imagens e os textos
Identificar tema/assunto principal em um texto (relato de experiência)
Sit. Aprendizagem 3
Artes Visuais
Proposição III
Todas as SAs na identificação  da Linguagem Artística e pra quem se destina
Ação  expressiva: pequena série de colagens
Identificar o público-alvo de um texto (relato de experiência)
Todas as SAs na identificação  da Linguagem Artística e pra quem se destina
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